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學習成長,我們在路上
作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:1146    更新時間:2018/9/3 

學習成長,我們在路上

張杰

7月19至23日,我有幸作為學校代表教師之一,參加了由《中學數學教學參考》主辦的第四屆“核心素養背景下數學教師專業發展”高級研修班。來自全國各地的300多位中學數學教師,不懼酷暑,齊聚南京市第13中學教育集團。

培訓的形式由課例研討和理論研修兩部分內容構成。20日,大會邀請深圳市布吉中學田曉霞老師、江蘇省靖江高級中學朱占奎老師、江蘇省錫東高級中學葉琳三位老師分別展示了高三復習課《導數的綜合應用——恒成立問題》、《點到直線的距離公式》、《應用題專題復習課——一道課本習題的激活與拓展》。田曉霞老師的課選題切合高考熱點,內容詳實豐富,引導學生分類問題、選擇模型、尋找方法。但是要表達的知識太多,所以擠壓了學生消化思考的空間,犧牲了表達觀點的時間;朱占奎老師的課對教材和教學的理解均達到了極高的水平,他站在學科本質的角度來設計教學,對我們極有啟發。特別是對有經驗教師的進一步成長很有幫助,這種級別課是有經驗教師專業發展的下一個目標,是優秀數學教師的另一個標志。一個數學教師能夠把難的講簡單不容易,更難的是把看似簡單的課題講難,朱占奎老師就是把看似簡單的《點到直線距離公式》講出了濃濃數學思維的味道,數學素養的味道,數學文化的味道。葉琳老師的課從課本例題講知識,到模考題講觀點,再到高考題的戛然而止,使這節課的“神”自然形成,此時無聲勝有聲。他注重引導學生提出問題,注重通過追問暴露學生的思維過程,注重揭示不同方法的本質與相互聯系,注重在難點和關鍵處精耕細作。三位老師的精彩授課給與會教師提供了一次難得的學習與借鑒的機會,參會教師在課后的點評更是恰如其分,妙語連珠,其中上海建平中學的特級教師徐程老師給我留下了非常深刻的印象。

21日至22日,本次研修班的主講專家,陜西師范大學羅增儒教授為我們做了《指向素養教學的課堂研修》、《核心背景下數學教師專業發展》、《解題教學與教師專業發展》、《高考研究與教師發展》四個主題的講座。羅教授在講座中介紹了中學數學核心素養發展的歷史沿革,對核心素養和數學核心素養作出了界定,并談了中學生核心素養和中學生數學核心素養的具體內容。羅老還談到教師發展的一、二、三:即,一個案例,自己從教中學到帶博士的實踐經歷;兩條途徑,在“校本教研”中行動成才,在“教育教學”中崗位成家;三個教師發展的境界:經驗型教師,技術型教師,研究型教師。羅老的諸多見解讓人深受啟發,譬如:要在“有效課堂”的基礎上繼續追求“優效課堂”;要學會享受工作、享受生活;教學既是一門科學又是一門藝術等。他的主講內容關注一線教師的興趣,通過自己的實踐經歷、理論積累和專業影響,提供了觀點的理論認識、接地氣的具體指導和零距離的專業交流。

通過這次外出培訓學習,我有以下收獲:

一、課堂教學新常態的特點是什么?

1)重視學生參與,組織合作學習,體現學生在探究活動中的主體地位;(2)重視情境創設,進行變式教學,促進學生數學核心素養的鮮活生;(3)重視積極評價,體現人文熏陶,激勵學生數學積極體驗的良性發展。

二、教師發展的途徑有哪些切入點?

1)在職業理想中學習;(2)在教學實踐中研究;3)在案例分析中前進;4)在反思提煉中突破;5)在同伴互助中提升;6)在論文寫作中發展;(愛寫教學筆記,廣泛閱讀)7)名師的指點;8)在某個公開課上一炮打響;9)在指導學生寫作小論文方面成果突出;10)在優效教學上形成特色;(11)在數學解題上構成優勢;(12)在高考或競賽上強勢超群……所有這些,我們都可以根據自己的實際加以選擇和借鑒.

三、一名優秀教師的長相應該什么樣子?

一定是有愛的,一定是積極向上的,一定是包容的,一定是創新的,一定是尚研的,一定是善讀的,一定是樂寫的,一定是重視思維啟迪的,一定是突出教學本質的,一定是將課堂與生活相容的,一定是個性獨特的,一定是追求藝術至臻境界的……

羅老的話一直在耳畔回響,指引接下來的教研之路。“從教書匠的基本功扎扎實實做起;鉆研教材和練習,鉆研教學;攀登學科與教學的兩個專業制高點,爭取教學與研究的雙重跨越;高起點學習全國名牌教師;閱讀專業報刊.并開放性學習,邊學習、邊實踐、邊寫作。”

幾天培訓,短暫的時光,獨特的體驗,認知的升級,文化的洗禮,幸福的過程,美好的回憶!

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